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湖南师范大学校长刘湘溶接受深圳特区报记者采访时提出---师范院校要强化教师教育优
编辑： dycms 来源： 互联网 发布时间： 2011-09-05
专访 我校校长刘湘溶教授的 深圳特区报整版刊登对 。
张永涛覃皓珺） 击数：3074（记者 日星期六19:44点 于2011年9月03 闻网作者：xww发布 来源：湖南师范大学新 。
动会在深圳举行 ６届世界大学生夏季运 ２０１１年８月，第２ 。高校的校长进行了专访 报对国内外数十所知名 大运会前后，深圳特区 。全文转载 湘溶教授的专访，现将 版刊登了对我校校长刘 师教育优势”为题，整 以“师范院校要强化教 ９月２日，该报第７版 。
采访时提出 溶接受深圳特区报记者 湖南师范大学校长刘湘 。
育优势 师范院校要强化教师教 。
史 边，已有73年的** 湖南师范大学位于湘江 。
亭春色 湖南师范大学校内岳王 。
善楼 设施建设，图为该校至 湖南师范大学重视硬件 。
湖南师范大学正门。
文/图 深圳特区报记者谭德波 。
“惟楚有材，於斯为盛。王佑贵等 《春天的故事》作曲者 括了著名作家韩少功， 批文化界名人，其中包 合型大学，培养了一大 一所人文气息浓厚的综 年的湖南师范大学更是 之地，创建于１９３８ ”湖南一直是人文荟萃 。径等问题进行了对话 其转型综合型大学的路 师范大学发展前景，及 湖湘文化和人才培养， 者刘湘溶教授，与其就 师范大学校长、著名学 最近，记者采访了湖南 。
掉特色 转型综合型大学不能丢 。
、精、勤”的校训？ 如何诠释贵校“仁、爱 文学科出身的校长，您 深圳特区报作为一位人 。
院时就已经确立 师大的前身国立师范学 、勤”的校训早在湖南 刘湘溶：“仁、爱、精 。诠释 ，将内涵进一步进行了 们对校训重新进行挖掘 经过７０多年发展，我 。、克勤 大人至仁、至爱、克精 卓越，以之引领湖南师 ，倡导勤奋踏实、追求 导研精思覃、追求真理 人以德、追求和谐，倡 道、追求高尚，倡导爱 训，就是要倡导师范仁 践行“仁爱精勤”的校 。
素质教育一脉相通 训推广开来，其核心和 推己及人，我们可把校 。教育之说 识教育，我们也有素质 在教育界，西方人谈通 。想作出的贡献 作为中国为世界教育思 世界教育思想史史册， 成一套理论系统，载入 思想应加以系统化，形 我认为中国素质教育的 。
系 质是相互区别又相互联 质和专业素质、职业素 教育为突破口，文化素 素质教育应以文化素质 。现出来 人，做人要通过做事体 不开做人，做事得先做 “一言蔽之”，做事离 人的素质；联系也可以 ，文化素质则主要是做 素质主要是做事的素质 之”，专业素质和职业 其区别可以“一言以蔽 。做一个什么样的人 是在告诉年轻人，你应 、勤”，其实根本上都 我校校训“仁、爱、精 。
您怎么看待这种现象？ 人批评，也有人支持， 综合型大学”演变，有 很多师范大学都在朝“ 深圳特区报现在，国内 。
外 ，湖南师范大学也不例 了自身的“综合”进程 师范专业的设置，开始 始，中国师范大学从非 从上个世纪９０年代开 刘湘溶：首先，应该说 。，内涵发生了很大变化 ”已达到了较高的程度 时至今日，我校“综合 。、医学院等 院、商学院、旅游学院 了自己的新闻与传播学 事教师教育之外，还有 教育，一些学院部分从 一些学院专门从事教师 设置来看，我们除了有 育专业４８个；从学院 育专业８个，非教师教 ，教师教育兼非教师教 其中教师教育类２２个 前有本科专业７８个， 从本科专业设置看，目 。
趋势 上顺应了高等教育发展 学朝“综合”演变实际 不可否认，中国师范大 。” 合型”，二指“综合化 “综合”一词一指“综 。平的问题 个提升自己的综合化水 合型非综合型，都有一 面加以确定，但无论综 ，二者划分以学科覆盖 综合型与非综合型之分 类型而言，大学类型有 “综合型”是相对大学 。综合化最关键 机制综合化等，但学科 培养模式综合化、功能 化、机构综合化、人才 的概念，涉及学科综合 “综合化”则是更丰富 。的实质 学科谐振共生是综合化 渗透、相互关联，形成 多样性学科之间的相互 综合化的基础或前提， 学科多样性布局是学科 。
向基础教育的师资人才 这样的人才当然包括面 的创新型人才的培养， 基础、宽口径、高素质 越是这样，越有利于厚 程度高的综合型大学， 合型大学，一所综合化 学，而且应当是一所综 师范大学首先是一所大 。与特色相得益彰 重自身的特色，使综合 运演进程中，都应当注 大学在朝自己“综合” 要指出的是，任何一所 。
一面”大综合？ 范”特色，还是“千校 否需要保留自己的“师 学转型综合型大学，是 深圳特区报那么师范大 。
刘湘溶：你说得很对。育特色 确要弘扬自身的教师教 综合”运演进程中，的 作为师范大学，在朝“ 。是一种责任 为什么这么说？首先它 。先发展的战略地位 之母”已被国家放在优 ，教师教育作为“教育 ，教育振兴希望在教师 民族振兴的希望在教育 。的主体仍将是师范院校 期内，在我看来，培养 ，以后相当长的历史时 教育的主体是师范院校 期以来，我国开展教师 格局已经多元化，但长 尽管目前中国教师教育 。
色也是一种情怀 传统名校，注重教育特 作为有７０多年历史的 。已形成了鲜明特色 的影响、良好的声誉， ，有深厚的资源、广泛 甚至上百年的教师教育 师范大学搞了几十年、 。能强化，不能削弱 特色就是优势，优势只 。选择 同时，这也是一种明智 。需要 规律，又要适应市场的 ，既要遵循教育的内在 在市场经济条件下办学 。业，就业基本不成问题 学的毕业生选择教师职 只要保证质量，师范大 们有教师教育的优势， 是一个广阔的市场，我 基础教育师资人才市场 。
形势，竞争日趋激烈 当前，教师教育面临新 。全面深化教师教育改革 我们出台了一系列举措 为继续搞好教师教育， 。又新增了２个实验区 ２００９和２０１０年 培养模式创新实验区， 区”入选了国家级人才 人才培养模式创新实验 的３C整合理念下音乐 区”和朱咏北教授负责 人才培养模式创新实验 四位一体文化素质教育 ２００７年，我负责的 。不是吗？ 为有广泛知识面的人， 全面”了，学生才能成 人才培养，只有教师“ 断鼓励跨学科、跨专业 更重要的是，我们还不 。
质量 办大学不能因扩招丢了 。
什么？ 得办好湖师大的经验是 常好，作为校长，你觉 圳乃至广东的口碑都非 深圳特区报湖师大在深 。
人才 刘湘溶：最重要的还是 。师资视为最宝贵财富 培养人才的人才”―― 学校根本任务，并把“ 校始终把人才培养作为 在７３年**程中，学 。了很多努力和改革 设大学的，之前我们做 “２１１工程”重点建 我们是１９９６年成为 。体的师资 历中青年骨干教师为主 秀人才为龙头，和高学 基金获得者和跨世纪优 学名师、国家杰出青年 江学者、国家和省级教 构建了一支以院士、长 批引进国外智力资源， 全国同类院校中率先成 带头人；后来我们又在 先大量引进博士和学科 们在全国同类院校中率 ２０世纪９０年代，我 。内重要媒体报道 曾被《光明日报》等国 学校师资的建设模式， 。
量 ，但不能因扩招丢了质 现在很多大学都在扩招 。指导学生质量进行检查 量管理，对教师授课及 教后“三阶段”教学质 ，还坚持教前、教中、 理三方面制定质量标准 学、实践教学和教学管 质量工程”，从理论教 我们近年专门实施了“ 。都是“优质” 保培养湖师大的本科生 教学质量实施监控，确 教学质量评价制度，对 和学生评教制度等多种 校院两级教学督导制度 行了本科教学责任制、 教育相当重视，我们实 还有一点，我们对本科 。
点 务基础教育也是工作重 我们做高等教育，但服 。全国也不多见 师资近１０万名，这在 国家累计培养基础教育 建校７３年，我们已给 。励１００多项 余项，获省部级以上奖 础教育研究课题２００ 共承担国家级、省级基 方面均取得显著成效， 课程研究、实验研究等 在基础教育理论研究、 １９９５年以来，学校 。今发行量达数百万册 标准实验教学用书，至 义务教育思想品德课程 审查委员会列为全日制 册）被全国中小学教材 德》（国标教材，共５ 我主编的初中《思想品 。第一 金牌总数一直稳居全国 生学科奥林匹克竞赛， 该校学生参加国际中学 和教学改革实验学校， 全国知名的示范性中学 中在全国也很出名，是 ，举个例子，湖师大附 我们还要办好附属中学 。
么培养经验吗？ 这样的著名作家，有什 浓，曾经培养了韩少功 发现湖师大人文气息很 不是下了功夫？另外我 施非常现代化，学校是 部走一圈，发现教学设 深圳特区报我在校园内 。
是不能少 刘湘溶：“硬件”肯定 。你看到的 批教学基础设施，就是 学楼、专业教学楼等一 面，我们新建了综合教 在教学基础设施建设方 。一 LIS信息服务中心之 教育部１５个省级CA 馆数字信息服务中心、 书馆是省普通高校图书 也是顶尖水平，学校图 我们的图书馆在湖南省 但“软件”更为关键， 。”文化建设来谈 觉得可以从一些“隐性 另外，你说的经验，我 。，让学生综合发展 个人文气息浓厚的氛围 品牌文化活动，营造一 艺术节、学生学术节等 家奖”竞赛、校园文化 学校、举办“未来教育 比如我们创立素质训练 。来成功的基础 来越活，这就奠定了未 见识不断开阔，脑子越 处事方式也得到完善， 领导能力，人格和为人 动，思维碰撞，锻炼了 学生参加社团，组织活 。
什么蓝图？ 大学的未来，您有没有 深圳特区报对湖南师范 。
综合型大学 、国际上有一定影响的 师教育特色、国内一流 范大学建设成为具有教 校精神，努力把湖南师 践行“仁爱精勤”的学 跻身一流的发展理念， 注重内涵、强化特色、 服务全国、走向世界、 目标是遵循立足湖南、 刘湘溶：学校发展总体 。
和一个“第一”来概括 可以用三个“１０%” 具体如何定位才合理？ 。１０%之前 国地方普通本科院校的 １０%之前；保持在全 国普通本科师范院校的 １０%之前；保持在全 在全国普通本科院校的 即学校的综合实力保持 所谓三个“１０%”， 。湖南省属高校第一 学校的综合实力保持在 所谓一个“第一”，即 。发展的动力源 一，成为湖南经济社会 产业孵化的重要基地之 创新和科技产业与文化 至全国人才培养、知识 南师范大学成为湖南乃 总的来说，就是要使湖 。个信心 向做得更好，我们有这 排除一些学科或学科方 ”说的是综合实力，不 当然，这三个“１０% 。
优势专业 广东生源一般选择学校 。
大学的学习情况？ 下广东学生在湖南师范 深圳特区报能否介绍一 。
很好 在广东的生源情况一直 刘湘溶：湖南师范大学 。我校比较有优势专业 美术等，这些专业都是 技术、电子信息工程和 言文学、金融学、生物 择的专业较广，如汉语 有３００多人，他们选 学子包括本科生和** 目前在我校学习的广东 。
都成为了各行业的中坚 子都会南下深圳，不少 系，很多的湖南师大学 深圳特区报由于地缘关 。？ 在深圳工作的具体情况 能否介绍一下贵校学子 。
智慧和汗水 土的开发和建设贡献着 主创业，为深圳这方热 等行业和团体，或者自 、工商企业、文化艺术 跃在教育战线、*机关 友近万人，他们或者活 深圳工作的湖南师大校 刘湘溶：粗略统计，在 。南北 家喻户晓，唱红了大江 创作的《春天的故事》 著名作曲家王佑贵，其 他们中的优秀代表，如 。
湖南师大校友 师中，有相当一部分为 深圳市的名优和骨干教 多数，相关数据显示， ，奋斗在教育战线的占 深圳的湖南师大校友中 基于学校办学特色，在 。
校长名片。
家 受国务院*特殊津贴专 学指导委员会委员，享 部高等学校哲学学科教 授、博士生导师，教育 湖南师范大学校长，教 ，江西新干县人，现任 刘湘溶，１９５５年生 。０余部专业著作 重大项目１项，出版１ 先后主持国家社科基金 。
对话。
扬湖湘文化育创新人才。
人才的关系 扬传统文化与培养现代 ――与刘湘溶教授谈弘 。
文化精神？ 革，如何诠释这种湖湘 分子曾一度影响国家变 远流长，很多湖湘知识 深圳特区报湖湘文化源 。
总和 精神取向和行为观念的 化精神是一个社会群体 刘湘溶：在我看来，文 。天下的爱国精神 涵丰富，首推一种心忧 湖湘文化源远流长，蕴 。国忧民的爱国主义光芒 不闪耀着心系天下、忧 后来的范仲淹，他们无 还有汉代的贾谊，以及 了国家“上下求索”， 比如先秦的屈原，他为 。则“匡济时艰” 则“心忧天下”，用世 代爱国精英，他们居学 精神，哺育了一代又一 天下兴衰为己任的爱国 从古到今，湖湘文化以 。
实精神 还有一种经世致用的务 。世 而致诸用，倡导经邦济 湖湘文化崇尚通今学古 。再将之推向新高度 的，明末清初，王夫之 就是南宋湖湘学派奠定 中国古代经世致用传统 。历史进程的人才群 代表的、影响中国近代 嗣同、黄兴、**等为 了以陶澍、曾国藩、谭 眼看世界以来，更造就 近代，特别是中国人开 。
影响？ 湖湘文化对人才培养的 地域特色，你如何看待 同特征外，还会有一定 学，除了所有大学的共 深圳特区报一所好的大 。
内核之一 精神，这也是湖湘文化 为天下先，本质是创新 遍认为“胆子大”，敢 刘湘溶：湖南人被人普 。或缺的 理工科，创新都是不可 文社会科学领域，还是 的创新人才，不论是人 的大学就应当培养这样 新？就办大学而论，好 破陈规？哪一样没有创 夷”等，哪一样没有突 ，魏源“师夷长技以制 山“六经责我开生面” 周敦颐重构儒道，王船 。
，亡秦必楚” 这便是所谓“楚虽三户 百折不挠的顽强精神， 说湖南人很“倔”，有 再举个例子，很多人都 。执着和奋发图强的品质 实际上，这其中包含了 。培养的方面之一 “软性”的素质同样是 在学生的培养中，这些 执着和坚毅才能成功， 做学问，必定需要这种 。
世界” 却能够最早地“开眼看 陆，但有很多知识分子 深圳特区报湖南位于内 。学生的这种开放视野？ 是不是会刻意注重培养 同沿海名校相比，贵校 。
展起来的 至海外的文化交融中发 同地域、不同学派、乃 上是在与不同民族、不 千年来，湖湘文化实际 入了灿烂的楚文化，数 中原文化不断交流，汇 在周朝，湖湘文化就和 采众家，广为交融，早 刘湘溶：湖湘文化能博 。子群体之一 “开眼看世界”知识分 强烈，他们是中国最先 知识分子身上表现更为 这种精神在近现代湖湘 。却很开放 书，但他们后来的视野 子长在内陆，读传统诗 近代，很多湖南知识分 。人丝毫不逊于沿海名校 行业的精英人物，很多 崭露头角，成为了各个 们的很多校友都是沿海 养视野开放的人才，我 内陆的名校同样可以培 说到人才培养，我认为 。要 点对人才的培育尤为重 并包的开放精神，这一 大夫观念，但也有兼容 湖湘知识分子有传统士 。
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育优势 师范院校要强化教师教 。
史 边，已有73年的** 湖南师范大学位于湘江 。
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湖南师范大学正门。
文/图 深圳特区报记者谭德波 。
“惟楚有材，於斯为盛。王佑贵等 《春天的故事》作曲者 括了著名作家韩少功， 批文化界名人，其中包 合型大学，培养了一大 一所人文气息浓厚的综 年的湖南师范大学更是 之地，创建于１９３８ ”湖南一直是人文荟萃 。径等问题进行了对话 其转型综合型大学的路 师范大学发展前景，及 湖湘文化和人才培养， 者刘湘溶教授，与其就 师范大学校长、著名学 最近，记者采访了湖南 。
掉特色 转型综合型大学不能丢 。
、精、勤”的校训？ 如何诠释贵校“仁、爱 文学科出身的校长，您 深圳特区报作为一位人 。
院时就已经确立 师大的前身国立师范学 、勤”的校训早在湖南 刘湘溶：“仁、爱、精 。诠释 ，将内涵进一步进行了 们对校训重新进行挖掘 经过７０多年发展，我 。、克勤 大人至仁、至爱、克精 卓越，以之引领湖南师 ，倡导勤奋踏实、追求 导研精思覃、追求真理 人以德、追求和谐，倡 道、追求高尚，倡导爱 训，就是要倡导师范仁 践行“仁爱精勤”的校 。
素质教育一脉相通 训推广开来，其核心和 推己及人，我们可把校 。教育之说 识教育，我们也有素质 在教育界，西方人谈通 。想作出的贡献 作为中国为世界教育思 世界教育思想史史册， 成一套理论系统，载入 思想应加以系统化，形 我认为中国素质教育的 。
系 质是相互区别又相互联 质和专业素质、职业素 教育为突破口，文化素 素质教育应以文化素质 。现出来 人，做人要通过做事体 不开做人，做事得先做 “一言蔽之”，做事离 人的素质；联系也可以 ，文化素质则主要是做 素质主要是做事的素质 之”，专业素质和职业 其区别可以“一言以蔽 。做一个什么样的人 是在告诉年轻人，你应 、勤”，其实根本上都 我校校训“仁、爱、精 。
您怎么看待这种现象？ 人批评，也有人支持， 综合型大学”演变，有 很多师范大学都在朝“ 深圳特区报现在，国内 。
外 ，湖南师范大学也不例 了自身的“综合”进程 师范专业的设置，开始 始，中国师范大学从非 从上个世纪９０年代开 刘湘溶：首先，应该说 。，内涵发生了很大变化 ”已达到了较高的程度 时至今日，我校“综合 。、医学院等 院、商学院、旅游学院 了自己的新闻与传播学 事教师教育之外，还有 教育，一些学院部分从 一些学院专门从事教师 设置来看，我们除了有 育专业４８个；从学院 育专业８个，非教师教 ，教师教育兼非教师教 其中教师教育类２２个 前有本科专业７８个， 从本科专业设置看，目 。
趋势 上顺应了高等教育发展 学朝“综合”演变实际 不可否认，中国师范大 。” 合型”，二指“综合化 “综合”一词一指“综 。平的问题 个提升自己的综合化水 合型非综合型，都有一 面加以确定，但无论综 ，二者划分以学科覆盖 综合型与非综合型之分 类型而言，大学类型有 “综合型”是相对大学 。综合化最关键 机制综合化等，但学科 培养模式综合化、功能 化、机构综合化、人才 的概念，涉及学科综合 “综合化”则是更丰富 。的实质 学科谐振共生是综合化 渗透、相互关联，形成 多样性学科之间的相互 综合化的基础或前提， 学科多样性布局是学科 。
向基础教育的师资人才 这样的人才当然包括面 的创新型人才的培养， 基础、宽口径、高素质 越是这样，越有利于厚 程度高的综合型大学， 合型大学，一所综合化 学，而且应当是一所综 师范大学首先是一所大 。与特色相得益彰 重自身的特色，使综合 运演进程中，都应当注 大学在朝自己“综合” 要指出的是，任何一所 。
一面”大综合？ 范”特色，还是“千校 否需要保留自己的“师 学转型综合型大学，是 深圳特区报那么师范大 。
刘湘溶：你说得很对。育特色 确要弘扬自身的教师教 综合”运演进程中，的 作为师范大学，在朝“ 。是一种责任 为什么这么说？首先它 。先发展的战略地位 之母”已被国家放在优 ，教师教育作为“教育 ，教育振兴希望在教师 民族振兴的希望在教育 。的主体仍将是师范院校 期内，在我看来，培养 ，以后相当长的历史时 教育的主体是师范院校 期以来，我国开展教师 格局已经多元化，但长 尽管目前中国教师教育 。
色也是一种情怀 传统名校，注重教育特 作为有７０多年历史的 。已形成了鲜明特色 的影响、良好的声誉， ，有深厚的资源、广泛 甚至上百年的教师教育 师范大学搞了几十年、 。能强化，不能削弱 特色就是优势，优势只 。选择 同时，这也是一种明智 。需要 规律，又要适应市场的 ，既要遵循教育的内在 在市场经济条件下办学 。业，就业基本不成问题 学的毕业生选择教师职 只要保证质量，师范大 们有教师教育的优势， 是一个广阔的市场，我 基础教育师资人才市场 。
形势，竞争日趋激烈 当前，教师教育面临新 。全面深化教师教育改革 我们出台了一系列举措 为继续搞好教师教育， 。又新增了２个实验区 ２００９和２０１０年 培养模式创新实验区， 区”入选了国家级人才 人才培养模式创新实验 的３C整合理念下音乐 区”和朱咏北教授负责 人才培养模式创新实验 四位一体文化素质教育 ２００７年，我负责的 。不是吗？ 为有广泛知识面的人， 全面”了，学生才能成 人才培养，只有教师“ 断鼓励跨学科、跨专业 更重要的是，我们还不 。
质量 办大学不能因扩招丢了 。
什么？ 得办好湖师大的经验是 常好，作为校长，你觉 圳乃至广东的口碑都非 深圳特区报湖师大在深 。
人才 刘湘溶：最重要的还是 。师资视为最宝贵财富 培养人才的人才”―― 学校根本任务，并把“ 校始终把人才培养作为 在７３年**程中，学 。了很多努力和改革 设大学的，之前我们做 “２１１工程”重点建 我们是１９９６年成为 。体的师资 历中青年骨干教师为主 秀人才为龙头，和高学 基金获得者和跨世纪优 学名师、国家杰出青年 江学者、国家和省级教 构建了一支以院士、长 批引进国外智力资源， 全国同类院校中率先成 带头人；后来我们又在 先大量引进博士和学科 们在全国同类院校中率 ２０世纪９０年代，我 。内重要媒体报道 曾被《光明日报》等国 学校师资的建设模式， 。
量 ，但不能因扩招丢了质 现在很多大学都在扩招 。指导学生质量进行检查 量管理，对教师授课及 教后“三阶段”教学质 ，还坚持教前、教中、 理三方面制定质量标准 学、实践教学和教学管 质量工程”，从理论教 我们近年专门实施了“ 。都是“优质” 保培养湖师大的本科生 教学质量实施监控，确 教学质量评价制度，对 和学生评教制度等多种 校院两级教学督导制度 行了本科教学责任制、 教育相当重视，我们实 还有一点，我们对本科 。
点 务基础教育也是工作重 我们做高等教育，但服 。全国也不多见 师资近１０万名，这在 国家累计培养基础教育 建校７３年，我们已给 。励１００多项 余项，获省部级以上奖 础教育研究课题２００ 共承担国家级、省级基 方面均取得显著成效， 课程研究、实验研究等 在基础教育理论研究、 １９９５年以来，学校 。今发行量达数百万册 标准实验教学用书，至 义务教育思想品德课程 审查委员会列为全日制 册）被全国中小学教材 德》（国标教材，共５ 我主编的初中《思想品 。第一 金牌总数一直稳居全国 生学科奥林匹克竞赛， 该校学生参加国际中学 和教学改革实验学校， 全国知名的示范性中学 中在全国也很出名，是 ，举个例子，湖师大附 我们还要办好附属中学 。
么培养经验吗？ 这样的著名作家，有什 浓，曾经培养了韩少功 发现湖师大人文气息很 不是下了功夫？另外我 施非常现代化，学校是 部走一圈，发现教学设 深圳特区报我在校园内 。
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什么蓝图？ 大学的未来，您有没有 深圳特区报对湖南师范 。
综合型大学 、国际上有一定影响的 师教育特色、国内一流 范大学建设成为具有教 校精神，努力把湖南师 践行“仁爱精勤”的学 跻身一流的发展理念， 注重内涵、强化特色、 服务全国、走向世界、 目标是遵循立足湖南、 刘湘溶：学校发展总体 。
和一个“第一”来概括 可以用三个“１０%” 具体如何定位才合理？ 。１０%之前 国地方普通本科院校的 １０%之前；保持在全 国普通本科师范院校的 １０%之前；保持在全 在全国普通本科院校的 即学校的综合实力保持 所谓三个“１０%”， 。湖南省属高校第一 学校的综合实力保持在 所谓一个“第一”，即 。发展的动力源 一，成为湖南经济社会 产业孵化的重要基地之 创新和科技产业与文化 至全国人才培养、知识 南师范大学成为湖南乃 总的来说，就是要使湖 。个信心 向做得更好，我们有这 排除一些学科或学科方 ”说的是综合实力，不 当然，这三个“１０% 。
优势专业 广东生源一般选择学校 。
大学的学习情况？ 下广东学生在湖南师范 深圳特区报能否介绍一 。
很好 在广东的生源情况一直 刘湘溶：湖南师范大学 。我校比较有优势专业 美术等，这些专业都是 技术、电子信息工程和 言文学、金融学、生物 择的专业较广，如汉语 有３００多人，他们选 学子包括本科生和** 目前在我校学习的广东 。
都成为了各行业的中坚 子都会南下深圳，不少 系，很多的湖南师大学 深圳特区报由于地缘关 。？ 在深圳工作的具体情况 能否介绍一下贵校学子 。
智慧和汗水 土的开发和建设贡献着 主创业，为深圳这方热 等行业和团体，或者自 、工商企业、文化艺术 跃在教育战线、*机关 友近万人，他们或者活 深圳工作的湖南师大校 刘湘溶：粗略统计，在 。南北 家喻户晓，唱红了大江 创作的《春天的故事》 著名作曲家王佑贵，其 他们中的优秀代表，如 。
湖南师大校友 师中，有相当一部分为 深圳市的名优和骨干教 多数，相关数据显示， ，奋斗在教育战线的占 深圳的湖南师大校友中 基于学校办学特色，在 。
校长名片。
家 受国务院*特殊津贴专 学指导委员会委员，享 部高等学校哲学学科教 授、博士生导师，教育 湖南师范大学校长，教 ，江西新干县人，现任 刘湘溶，１９５５年生 。０余部专业著作 重大项目１项，出版１ 先后主持国家社科基金 。
对话。
扬湖湘文化育创新人才。
人才的关系 扬传统文化与培养现代 ――与刘湘溶教授谈弘 。
文化精神？ 革，如何诠释这种湖湘 分子曾一度影响国家变 远流长，很多湖湘知识 深圳特区报湖湘文化源 。
总和 精神取向和行为观念的 化精神是一个社会群体 刘湘溶：在我看来，文 。天下的爱国精神 涵丰富，首推一种心忧 湖湘文化源远流长，蕴 。国忧民的爱国主义光芒 不闪耀着心系天下、忧 后来的范仲淹，他们无 还有汉代的贾谊，以及 了国家“上下求索”， 比如先秦的屈原，他为 。则“匡济时艰” 则“心忧天下”，用世 代爱国精英，他们居学 精神，哺育了一代又一 天下兴衰为己任的爱国 从古到今，湖湘文化以 。
实精神 还有一种经世致用的务 。世 而致诸用，倡导经邦济 湖湘文化崇尚通今学古 。再将之推向新高度 的，明末清初，王夫之 就是南宋湖湘学派奠定 中国古代经世致用传统 。历史进程的人才群 代表的、影响中国近代 嗣同、黄兴、**等为 了以陶澍、曾国藩、谭 眼看世界以来，更造就 近代，特别是中国人开 。
影响？ 湖湘文化对人才培养的 地域特色，你如何看待 同特征外，还会有一定 学，除了所有大学的共 深圳特区报一所好的大 。
内核之一 精神，这也是湖湘文化 为天下先，本质是创新 遍认为“胆子大”，敢 刘湘溶：湖南人被人普 。或缺的 理工科，创新都是不可 文社会科学领域，还是 的创新人才，不论是人 的大学就应当培养这样 新？就办大学而论，好 破陈规？哪一样没有创 夷”等，哪一样没有突 ，魏源“师夷长技以制 山“六经责我开生面” 周敦颐重构儒道，王船 。
，亡秦必楚” 这便是所谓“楚虽三户 百折不挠的顽强精神， 说湖南人很“倔”，有 再举个例子，很多人都 。执着和奋发图强的品质 实际上，这其中包含了 。培养的方面之一 “软性”的素质同样是 在学生的培养中，这些 执着和坚毅才能成功， 做学问，必定需要这种 。
世界” 却能够最早地“开眼看 陆，但有很多知识分子 深圳特区报湖南位于内 。学生的这种开放视野？ 是不是会刻意注重培养 同沿海名校相比，贵校 。
展起来的 至海外的文化交融中发 同地域、不同学派、乃 上是在与不同民族、不 千年来，湖湘文化实际 入了灿烂的楚文化，数 中原文化不断交流，汇 在周朝，湖湘文化就和 采众家，广为交融，早 刘湘溶：湖湘文化能博 。子群体之一 “开眼看世界”知识分 强烈，他们是中国最先 知识分子身上表现更为 这种精神在近现代湖湘 。却很开放 书，但他们后来的视野 子长在内陆，读传统诗 近代，很多湖南知识分 。人丝毫不逊于沿海名校 行业的精英人物，很多 崭露头角，成为了各个 们的很多校友都是沿海 养视野开放的人才，我 内陆的名校同样可以培 说到人才培养，我认为 。要 点对人才的培育尤为重 并包的开放精神，这一 大夫观念，但也有兼容 湖湘知识分子有传统士 。
ml 2-44-22.ht 11-09-02-1 ore/446-20 .php/sdywm u.cn/index s.hunnu.ed http://new （来源：深圳特区报) 。
