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基础篇第十课风景的写作?长沙到张家界汽车
编辑： dycms 来源： 互联网 发布时间： 2010-07-11
日志 置顶推荐日志转为私密 置|更多▼更多▲设置 作编辑|删除|权限设 基础篇第十课风景的写 。
日记权限:公开 评论(0)分类：个人 12:04阅读(0) 010年05月02日 道‘刀客’简发表于2 。
法 风景作文的基本写作方 教学目的：让孩子掌握 。
情于景 景来抒情和如何做到寓 教学重点：如何通过写 。
写给妈妈的话：。
白 藻也掩饰不了内容的苍 使堆砌了大量的华丽词 文往往是空洞无物，即 些不痛快，写出来的作 们的心里总会有那么一 的*而答应条件，但他 应为抵挡不住去公园玩 作文”，虽然孩子可能 个条件，回来要写一篇 去某某公园玩，但是有 ，比如“今天妈妈带你 然后布置一个写作任务 子出去参观某个景点， ，往往都是简单地带孩 都普遍存在着一个误区 无论是家长还是老师， 风景作文的教学指导， 。
景物来也就自然顺畅了 风景作文的时候，写起 功扎实了，在正式写作 燥，但景物描写的基本 孩子可能会感到比较枯 然，练习基本功的期间 写的一些基本方法，当 ，首先应该掌握景物描 其实，风景作文的写作 。一下这方面的内容 妈妈们可以让孩子复习 ，所以，本课开课前， 入门篇开辟了一个课程 有关景物描写，我们在 。
应情感 激发出孩子对景物的相 重要的就是如何诱导和 景作文的教学指导，最 触景生情”，所以，风 物有所感慨，正所谓“ 也是因为看到眼前的景 情，而引起写作的冲动 ，写作的目的是为了抒 所看到的景物进行描写 某一种情感或心情而对 而描写，而是为了抒发 机，不是为了描写景物 作风景作文的目的和动 情语”，也就是说，写 俗话说，“一切景语皆 仅仅是对景物的描写， 但是风景作文的内容不 。
别的景点参观 从而并不需要去什么特 有独特感受的文章来， 一处景物都能写成一篇 某种情感下看到的任何 在“情”，那么，他在 文的重点不在“景”而 如果孩子认识到风景作 。并没感受到什么美来 先生当时的心情，所以 下的未名湖，但没有朱 盛开的时节去看过月色 我本人就特意挑在荷花 什么特别美丽的地方， 际上，这个荷塘并没有 是日日走过的荷塘，实 《荷塘月色》，写的就 正如朱自清先生的名作 。的淡淡喜悦之情 章透露着偷得片刻安宁 霍然解脱，因而整篇文 来压在心头的人事纷扰 塘时，纯净的自然使原 当他面临宁静的月下荷 他喘不过气来，于是， 繁复杂的社会人事压得 心绪一直非常郁闷，纷 乃是因为那段时间他的 色”之所以如此美丽， 朱先生笔下的“荷塘月 。
难熬 觉却是日头毒辣、热气 漫，心情不好的时候感 觉是阳光明媚、春花烂 晴天，心情好的时候感 不相同的，同样是一个 人所看到的风采也是各 使是同一处景物，每个 是不一样的，所以，即 的“有色眼镜”颜色都 个有色眼镜，每个人戴 感是主观的，它就象一 现出不同的风采；但情 因为观看者的不同而展 景物是客观的，它不会 。来 感受没有障碍地表达出 对所看到的景物的真实 界，就是让孩子将自己 风景作文教学的最高境 。
教学内容及步骤：。
一、课程引入。
孩子讲解介绍 况做些变动，用口语向 面的内容，结合实际情 教学方法：妈妈参考下 。
风景的一个证明 做法，这也是人们喜欢 风景照，是很多人家的 里挂上一两幅风景画或 拍下来，在客厅或房间 还喜欢把它们画下来或 单喜欢去风景区旅游， 欢美丽的风景，人们不 讲解：几乎每个人都喜 。一 是很重要的语文能力之 可见，会写风景作文， 都占了百分之七八十， 还是散文，写景的文章 代代相传，无论是诗歌 ，就有许多写景的文章 风景写下来，自古以来 人还喜欢把自己看到的 除此之外，会写文章的 。们就来学一学 么来写呢？这节课，我 那么，风景作文应该怎 。
二、认识“风景”。
变动程序 ，根据孩子的回答灵活 下步骤，参考相关内容 教学方法：妈妈按照以 。
“风景”呢？ 呢？或者只有公园才算 样的旅游胜地才是风景 ？是不是只有九寨沟这 是，“风景”是什么呢 我们要写风景作文，可 1、妈妈提问：好的， 。
2、孩子回答：略。
是风景 一幅幅活动的画面，都 人来车往，只要能组成 水土，还是灯光建筑、 无论是花草树木、山石 公园之类的才是风景， 并不是只有旅游胜地或 3、妈妈解释：其实， 。东西 东西，也有一些不变的 车往，都有一些变化的 水土、灯光建筑、人来 看到的花草树木、山石 上学和放学的路上，所 特色的景色；我们每天 园，一年四季都有各自 街景；学校或小区的花 街景，晚上也有晚上的 的街道，白天有白天的 处都是风景：比如城市 就会发现我们的身边处 所以，如果我们留心， 。作文 的文章，就是一篇风景 以写成一篇文章，这样 所有的这些东西，都可 。
三、确定中心。
照步骤一个个讲述 让孩子做笔记，然后依 学用的稿纸上写下来， 步骤的题目板书或在教 中心的重要性，把三个 教学方法：妈妈先强调 。
心，写景作文也不例外 前，都一定要先确定中 的作文，在正式写作之 以，不管是写什么类型 定要有明确的中心，所 什么类型的作文，都一 讲解：写作文，无论是 。步骤来确定 我们可以通过以下三个 应该怎么样来确定呢？ 那么，写景作文的中心 。一段简短的话写出来 最后是把特点和感受用 己对这个风景的感受， 的特点，然后是明确自 首先是要抓住这个风景 。
1、抓住风景的特点。
他风景不同的地方 就是只有这片风景与其 西；一片风景的特点， 同、只有它才具有的东 特点？特点就是与众不 （1）讲解：什么叫做 。
参考范例：。
奇斑斓、水流曲折清澈 山峰奇特秀丽、岩洞离 张家界的风景特点是： 。
多姿、人文遗迹遍布 型雄伟壮丽、云彩绚丽 泰山的风景特点是：山 。
、草木翻绿、细雨绵绵 ：阳光温暖、春花烂漫 春天的乡村风景特点是 。
欧风建筑，造型别致 于山，山为城骨；三是 ；二是山险峰秀，城隐 ，城伴海生，海增城色 ，沙软滩平，岛礁曲折 下特点：一是岬湾相间 青岛地区的景观具有以 。
动 是：彩灯遍挂、人头攒 广州北京路的夜景特点 。
丫光秃、灰暗荒凉 起、果实草枯；冬天枝 蚊蚋成群；秋天落叶四 蝶飞；夏天浓绿相映、 ：春天杂花生树、虫鸣 学校后山的风景特点是 。
、苔石相杂、鱼虾浅翔 ：婉转曲折、留影婆娑 故乡小溪的风景特点是 。
：幽静 小区一角的风景特点是 。
肮脏不堪 景特点是：污染严重、 上学路上的一条河涌风 。
特点来 帮助他总结出该风景的 妈可以和孩子一起讨论 果孩子回答不上来，妈 某个风景的特点来，如 让孩子说出他所熟悉的 示，然后以提问的形式 例挑选几条给予孩子提 （2）妈妈从上面的范 。作文的写作对象 刻的一个风景作为本次 并让孩子以他印象最深 。
2、明确自己的感受。
感受写下来 心情和心情的变化以及 拿起纸笔，把你的这些 反感、自卑？）好的， 者厌恶、恶心、痛恨、 迷恋、敬畏、自豪？或 什么？（喜欢、热爱、 这片风景，你的感受是 情有没有什么变化？对 到这片风景时，你的心 落、绝望？），当你看 悲伤、郁闷、无聊、失 、充满希望还是沉重、 松、愉快、舒畅、激动 的）是怎么样的？（轻 前，你的心情（指当时 记忆中的即将要写的） 风景（指孩子面对的或 诱导：在你看到这一片 。
参考范例：。
亲切 来到这里，都感到非常 我最亲密的朋友，每次 听我的诉求，它们就象 的一草一木都静静地倾 心情不好的时候，这里 片风景的感受——每次 一些解脱的轻松；对这 和的灯光洗去，不禁有 压力和悲哀也暂时被柔 光让摇曳的树叶抖散， 情平静下来，洒落的灯 幽静的环境让波动的心 风景前的心情变化—— 理解，很是悲哀；来到 力很大，又没有人能够 ，心情很不好，感到压 试没考好，被妈妈骂了 ：看到前的心情——考 A、风景——小区一角 。
的欺负； 儿，还要经常忍受别人 是一个被亲人遗弃的孤 痛和可怜，感到它好像 河涌里的一切都感到心 这片风景的感受——对 则是变得更加糟糕；对 坏，心情不好的时候， —再好的心情也会被破 到风景时的心情变化— 坏，有时不好不坏；看 ——有时很好，有时很 的河涌；看到前的心情 B、风景——上学路上 。
3、用文字表达出中心。
满、声情并茂 作文才能够写得血肉丰 紧扣这个中心，我们的 这次作文的中心思想， 的话概括出来，这就是 结合起来，用一段简短 点和对风景的真实感受 讲解：我们把风景的特 。中心概括出来吧 好的，接下来，请你把 。
供必要的帮助 有困难，妈妈在一旁提 （温馨提示：如果孩子 。）。
参考范例：。
木都是我亲密的朋友 的场所，这里的一草一 A、小区的一角是幽静 。
它的遭遇让人心痛 一条污染严重的河涌， B、上学路上的河涌是 。
四、列提纲。
提纲模板：。
题目。
中心：。
风景相遇的因缘 主要特点，以及自己与 的具体位置，所拥有的 第一段：介绍风景所处 。
或发表议论 描写间适当地抒发感情 一个特点展开描写，在 第二段：紧扣风景的第 。
或发表议论 描写间适当地抒发感情 二个特点展开描写，在 第三段：紧扣风景的第 。
发表议论 写间适当地抒发感情或 三特点展开描写，在描 第四段：紧扣风景的第 。
呼吁 也可以提出一些建议或 景的总体感受，此外， 第五段：表达自己对风 。
定，这里只是一个示意 的风景的特点数量来确 的多少，根据作者要写 （温馨提示：段落数量 。）。
参考范例：。
” 题目：我的“私密花园 。
一木都是我亲密的朋友 静的场所，这里的一草 中心：小区的一角是幽 。
动 上，都很少人在那里走 所，无论是白天还是晚 北角，是一个幽静的场 第一段：我家小区的西 。难所 ，这里，是我的心灵避 我都会去那里独自走走 每当心情不好的时候， 。
里的幽静 虫鸣，反而更衬托出这 或月光，时不时响起的 吹过，树木摇落的阳光 ，感觉幽深；3、微风 、树木浓郁，杂草丛生 走不便，很少人来；2 现：1、位置偏僻，行 第二段：幽静的具体表 。人打断 木的亲密交流，很少有 4、我与这里的一草一 。
感到非常亲切 友，每次来到这里，都 木，就象我最亲密的朋 第三段：这里的一草一 。
五、进行写作。
的顺序和重点展开写作 让孩子参按照提纲列好 。
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法 风景作文的基本写作方 教学目的：让孩子掌握 。
情于景 景来抒情和如何做到寓 教学重点：如何通过写 。
写给妈妈的话：。
白 藻也掩饰不了内容的苍 使堆砌了大量的华丽词 文往往是空洞无物，即 些不痛快，写出来的作 们的心里总会有那么一 的*而答应条件，但他 应为抵挡不住去公园玩 作文”，虽然孩子可能 个条件，回来要写一篇 去某某公园玩，但是有 ，比如“今天妈妈带你 然后布置一个写作任务 子出去参观某个景点， ，往往都是简单地带孩 都普遍存在着一个误区 无论是家长还是老师， 风景作文的教学指导， 。
景物来也就自然顺畅了 风景作文的时候，写起 功扎实了，在正式写作 燥，但景物描写的基本 孩子可能会感到比较枯 然，练习基本功的期间 写的一些基本方法，当 ，首先应该掌握景物描 其实，风景作文的写作 。一下这方面的内容 妈妈们可以让孩子复习 ，所以，本课开课前， 入门篇开辟了一个课程 有关景物描写，我们在 。
应情感 激发出孩子对景物的相 重要的就是如何诱导和 景作文的教学指导，最 触景生情”，所以，风 物有所感慨，正所谓“ 也是因为看到眼前的景 情，而引起写作的冲动 ，写作的目的是为了抒 所看到的景物进行描写 某一种情感或心情而对 而描写，而是为了抒发 机，不是为了描写景物 作风景作文的目的和动 情语”，也就是说，写 俗话说，“一切景语皆 仅仅是对景物的描写， 但是风景作文的内容不 。
别的景点参观 从而并不需要去什么特 有独特感受的文章来， 一处景物都能写成一篇 某种情感下看到的任何 在“情”，那么，他在 文的重点不在“景”而 如果孩子认识到风景作 。并没感受到什么美来 先生当时的心情，所以 下的未名湖，但没有朱 盛开的时节去看过月色 我本人就特意挑在荷花 什么特别美丽的地方， 际上，这个荷塘并没有 是日日走过的荷塘，实 《荷塘月色》，写的就 正如朱自清先生的名作 。的淡淡喜悦之情 章透露着偷得片刻安宁 霍然解脱，因而整篇文 来压在心头的人事纷扰 塘时，纯净的自然使原 当他面临宁静的月下荷 他喘不过气来，于是， 繁复杂的社会人事压得 心绪一直非常郁闷，纷 乃是因为那段时间他的 色”之所以如此美丽， 朱先生笔下的“荷塘月 。
难熬 觉却是日头毒辣、热气 漫，心情不好的时候感 觉是阳光明媚、春花烂 晴天，心情好的时候感 不相同的，同样是一个 人所看到的风采也是各 使是同一处景物，每个 是不一样的，所以，即 的“有色眼镜”颜色都 个有色眼镜，每个人戴 感是主观的，它就象一 现出不同的风采；但情 因为观看者的不同而展 景物是客观的，它不会 。来 感受没有障碍地表达出 对所看到的景物的真实 界，就是让孩子将自己 风景作文教学的最高境 。
教学内容及步骤：。
一、课程引入。
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风景的一个证明 做法，这也是人们喜欢 风景照，是很多人家的 里挂上一两幅风景画或 拍下来，在客厅或房间 还喜欢把它们画下来或 单喜欢去风景区旅游， 欢美丽的风景，人们不 讲解：几乎每个人都喜 。一 是很重要的语文能力之 可见，会写风景作文， 都占了百分之七八十， 还是散文，写景的文章 代代相传，无论是诗歌 ，就有许多写景的文章 风景写下来，自古以来 人还喜欢把自己看到的 除此之外，会写文章的 。们就来学一学 么来写呢？这节课，我 那么，风景作文应该怎 。
二、认识“风景”。
变动程序 ，根据孩子的回答灵活 下步骤，参考相关内容 教学方法：妈妈按照以 。
“风景”呢？ 呢？或者只有公园才算 样的旅游胜地才是风景 ？是不是只有九寨沟这 是，“风景”是什么呢 我们要写风景作文，可 1、妈妈提问：好的， 。
2、孩子回答：略。
是风景 一幅幅活动的画面，都 人来车往，只要能组成 水土，还是灯光建筑、 无论是花草树木、山石 公园之类的才是风景， 并不是只有旅游胜地或 3、妈妈解释：其实， 。东西 东西，也有一些不变的 车往，都有一些变化的 水土、灯光建筑、人来 看到的花草树木、山石 上学和放学的路上，所 特色的景色；我们每天 园，一年四季都有各自 街景；学校或小区的花 街景，晚上也有晚上的 的街道，白天有白天的 处都是风景：比如城市 就会发现我们的身边处 所以，如果我们留心， 。作文 的文章，就是一篇风景 以写成一篇文章，这样 所有的这些东西，都可 。
三、确定中心。
照步骤一个个讲述 让孩子做笔记，然后依 学用的稿纸上写下来， 步骤的题目板书或在教 中心的重要性，把三个 教学方法：妈妈先强调 。
心，写景作文也不例外 前，都一定要先确定中 的作文，在正式写作之 以，不管是写什么类型 定要有明确的中心，所 什么类型的作文，都一 讲解：写作文，无论是 。步骤来确定 我们可以通过以下三个 应该怎么样来确定呢？ 那么，写景作文的中心 。一段简短的话写出来 最后是把特点和感受用 己对这个风景的感受， 的特点，然后是明确自 首先是要抓住这个风景 。
1、抓住风景的特点。
他风景不同的地方 就是只有这片风景与其 西；一片风景的特点， 同、只有它才具有的东 特点？特点就是与众不 （1）讲解：什么叫做 。
参考范例：。
奇斑斓、水流曲折清澈 山峰奇特秀丽、岩洞离 张家界的风景特点是： 。
多姿、人文遗迹遍布 型雄伟壮丽、云彩绚丽 泰山的风景特点是：山 。
、草木翻绿、细雨绵绵 ：阳光温暖、春花烂漫 春天的乡村风景特点是 。
欧风建筑，造型别致 于山，山为城骨；三是 ；二是山险峰秀，城隐 ，城伴海生，海增城色 ，沙软滩平，岛礁曲折 下特点：一是岬湾相间 青岛地区的景观具有以 。
动 是：彩灯遍挂、人头攒 广州北京路的夜景特点 。
丫光秃、灰暗荒凉 起、果实草枯；冬天枝 蚊蚋成群；秋天落叶四 蝶飞；夏天浓绿相映、 ：春天杂花生树、虫鸣 学校后山的风景特点是 。
、苔石相杂、鱼虾浅翔 ：婉转曲折、留影婆娑 故乡小溪的风景特点是 。
：幽静 小区一角的风景特点是 。
肮脏不堪 景特点是：污染严重、 上学路上的一条河涌风 。
特点来 帮助他总结出该风景的 妈可以和孩子一起讨论 果孩子回答不上来，妈 某个风景的特点来，如 让孩子说出他所熟悉的 示，然后以提问的形式 例挑选几条给予孩子提 （2）妈妈从上面的范 。作文的写作对象 刻的一个风景作为本次 并让孩子以他印象最深 。
2、明确自己的感受。
感受写下来 心情和心情的变化以及 拿起纸笔，把你的这些 反感、自卑？）好的， 者厌恶、恶心、痛恨、 迷恋、敬畏、自豪？或 什么？（喜欢、热爱、 这片风景，你的感受是 情有没有什么变化？对 到这片风景时，你的心 落、绝望？），当你看 悲伤、郁闷、无聊、失 、充满希望还是沉重、 松、愉快、舒畅、激动 的）是怎么样的？（轻 前，你的心情（指当时 记忆中的即将要写的） 风景（指孩子面对的或 诱导：在你看到这一片 。
参考范例：。
亲切 来到这里，都感到非常 我最亲密的朋友，每次 听我的诉求，它们就象 的一草一木都静静地倾 心情不好的时候，这里 片风景的感受——每次 一些解脱的轻松；对这 和的灯光洗去，不禁有 压力和悲哀也暂时被柔 光让摇曳的树叶抖散， 情平静下来，洒落的灯 幽静的环境让波动的心 风景前的心情变化—— 理解，很是悲哀；来到 力很大，又没有人能够 ，心情很不好，感到压 试没考好，被妈妈骂了 ：看到前的心情——考 A、风景——小区一角 。
的欺负； 儿，还要经常忍受别人 是一个被亲人遗弃的孤 痛和可怜，感到它好像 河涌里的一切都感到心 这片风景的感受——对 则是变得更加糟糕；对 坏，心情不好的时候， —再好的心情也会被破 到风景时的心情变化— 坏，有时不好不坏；看 ——有时很好，有时很 的河涌；看到前的心情 B、风景——上学路上 。
3、用文字表达出中心。
满、声情并茂 作文才能够写得血肉丰 紧扣这个中心，我们的 这次作文的中心思想， 的话概括出来，这就是 结合起来，用一段简短 点和对风景的真实感受 讲解：我们把风景的特 。中心概括出来吧 好的，接下来，请你把 。
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参考范例：。
木都是我亲密的朋友 的场所，这里的一草一 A、小区的一角是幽静 。
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四、列提纲。
提纲模板：。
题目。
中心：。
风景相遇的因缘 主要特点，以及自己与 的具体位置，所拥有的 第一段：介绍风景所处 。
或发表议论 描写间适当地抒发感情 一个特点展开描写，在 第二段：紧扣风景的第 。
或发表议论 描写间适当地抒发感情 二个特点展开描写，在 第三段：紧扣风景的第 。
发表议论 写间适当地抒发感情或 三特点展开描写，在描 第四段：紧扣风景的第 。
呼吁 也可以提出一些建议或 景的总体感受，此外， 第五段：表达自己对风 。
定，这里只是一个示意 的风景的特点数量来确 的多少，根据作者要写 （温馨提示：段落数量 。）。
参考范例：。
” 题目：我的“私密花园 。
一木都是我亲密的朋友 静的场所，这里的一草 中心：小区的一角是幽 。
动 上，都很少人在那里走 所，无论是白天还是晚 北角，是一个幽静的场 第一段：我家小区的西 。难所 ，这里，是我的心灵避 我都会去那里独自走走 每当心情不好的时候， 。
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感到非常亲切 友，每次来到这里，都 木，就象我最亲密的朋 第三段：这里的一草一 。
五、进行写作。
的顺序和重点展开写作 让孩子参按照提纲列好 。
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